تطبيق كتاب اختصار النحوية يف تعليم قواعد اللغة العربية يف معهد دار املتعلمني مدرسة العالية احلكومية األوىل ابنيواجني للسنة الدراسية م 2022 / 2021

مستخلص البحث
نيلية الرمحة، 2022 . تطبيق كتاب اختصار النحوية يف تعليم قواعد اللغة العربية يف معهد دار
املتعلمني مدرسة العالية احلكومية األوىل ابنيواجني للسنة الدراسية 2021 / 2022
الكلمات املفتاحية: ة ، تعل
ّ
ّ كتاب اختصار النحوي يم قواعد اللغة ة
العربي
هتدف هذه الدراسةةة إىل ديد مدى تطبيق كتاب اإلختصةةار النحوية يف تعليم قواعد اللغة
العربية يف معهد دار املتعلمني مدرسةةةةةة العالية احلكومية األوىل ابنيواجني، للسةةةةةنة الدراسةةةةةية 2021
. تركيز البحث يف هذه القضة ة ة ة ةية مكر. ملناقشة ة ة ة ةتني. أوالً /2022، كيفية تطبيقكتاب اإلختصة ة ة ة ةار
النحوية يف تعليم قواعد اللغة العربية يف معهد دار املتعلمني مدرسةةة العالية احلكومية األوىل ابنيواجني.
ا: ما هي عوامل ال
ً
اثني دائمة واملثبطة يف تطبيق كتاب اختصةار النحوية يف تعليم قواعد اللغة العربية يف
معهد دار املتعلمني مدرسة العالية احلكومية األوىل ابنيواجني.
اسةةةةتثدم الباحثة يف تنفيذه املنهج النحوية مع كيفي الوصةةةةفي. تضةةةةمن املثربون يف هذه
الدراسةةةة طالب املدار. ومعلمي اللغة العربية ومدراء املدار. وراسةةةاء املدار.. قامت الباحثة جتمع
البياانت يف شةكل مالحتات منتمة ومقابالت متعمقة وتوقيق وتثليث ملعرفة صةحة البياانت اليت مت
احلصول عليها.
من البياانت اليت مت احلصةةةةول عليها والتحليل الذي مت إجرااه ، ميكن االسةةةةتنتا أن: )1 )
منهجية التحث املطبقة من قبل األسةةةاتيذ يف اسةةةتثدام كتاب اختصةةةار النحوية هو قراءة نتم على
الصةةفحة ، يطلب املعلم من الطالب كتابة النتم ، يشةةرح املعلم للطالب ، ويكرر الطالب ما شةةرح
املعلم ، ويطلةب املعلم من الطالب تقةدأ أمثلةة أخرى )2 )بينمةا تشةةةةةةةمةل الةداعمةة اهتمةام الطالب
‌ي
الكبري ابلتعليم واحلمةا. يف فهم املواد ، وأعضةةةةةةةةاء هي ةة التةدريا الةذين يتمتعون ابحلمةا. والوالء.
اجلودة للطالب ، يف وقت قصةةةةةةةري ميكنهم احلصةةةةةةةول على اإلتقةان املتوقع ، فمن األسةةةةةةةهةل معرفة
املشةكالت اليت يواجهها الطالب يف فهم املادة ، ويكون الطالب أسةرت يف التقا حمتوى املناقشةة ،
وهو نتام تعليمي مثري لالهتمام. تشةةةةةةمل عوامل املثبطة يف هذا التطبيق عدم اهتمام بعض الطالب
بفهم التعلم ، وصةةةةةعوبة تسةةةةةوية احتياجاهتم ، وعدم االهتمام ابلنسةةةةةبة للمعلم ، و الكسةةةةةل لدى
ا ما
ً
ا ، و الب
ً
الطالب مما يتسة ة ة ة ة ةبب يف إصة ة ة ة ة ةابة الطالب لتخرين ، وال يزال وقت التعلم قصة ة ة ة ة ةري
الطالب متأخرين حبيث يتم قطع وقت التعلم .