DAYU UMMUL CHUSNA, NIM : 18112110016 (2022) تنفيذ تعليم اللغة العربية يف املدرسة اإلبتدائية املنتفعة سومبري أوريف سيلرياكونج ابنيواجني للسنة الدراسية 2021-2022 م. تنفيذ تعليم اللغة العربية يف املدرسة اإلبتدائية املنتفعة سومبري أوريف سيلرياكونج ابنيواجني للسنة الدراسية 2021-2022 م.
![[thumbnail of ARTIKEL B. ARAB SKRIPSI.pdf]](http://repository.library-iaida.ac.id/style/images/fileicons/text.png)
Text
ARTIKEL B. ARAB SKRIPSI.pdf
Download (352kB)
Abstract
مستخلص البحث
ًض لغة هي أداة اتصال يستخدمها شخص آلخر. لغة العربية ا لغة
هي أي
ا للمسلمني
ً
ملحة جد ، ألن القرآن واحلديث، ومها إرشادات ومصادر شرعية يف اإلسالم،
يستخدمان لغة العربية. ويف الوقت نفسه، فإن ختطيط تعل يم هو عملية يقوم هبا املعلمون
يف توجيه الطالب ومساعدهتم وتوجيههم للحصول على خربات تعليمية وحتقيق أهداف
ا. يف هذه احلالة، فإن عملية تنفيذ تعل
ً
تعليمية حمددة مسبق يم املطبق يف املدرسة اإلبتدائية
املنتفعة يف الدرجة الثالثة هي من خالل حفظ املفردات العربية والقدرة على فهم معناها.
ً تتم عملية تعل يم اللغة العربية يف غضون أسبوع واح لوجه،
د مرة واحدة وساعتني وجها
وابلتحديد أايم اجلمعة. األدوات اليت يستخدمها املعلم يف عملية تطبيق تعل يم اللغة العربية
هي الكتب املدرسية وأوراق العمل واملختربات واأللعاب التعليمية والوسائط الطبيعية.
ابإلضافة إىل ذلك، ميكن القول إن استجاابت الطالب يف عملية تعل يم لغة العربية هي
40 ٪فقط من الطالب الذين حيبوهنا و 60 ٪على األقل ال حيبوهنا.
هتدف هذه الدراسة إىل حتديد كيفية ختطيط وتنفيذ تعل يم اللغة العربية يف املدرسة
اإلبتدائية املنتفعة سومبري أوريف سيلريءاكونج ابنيواجني .
تستخدم هذه الدراسة منهج البا حثة النوعي الوصفي. مت تنفيذ تقنيات مجع
البياانت ابستخدام طرق مالحضة واملقابلة و اثئق. مع صحة البياانت ابستخدام التثليث
ملصادر البياانت. حتليل البياانت ابستخدام تقليل البياانت وعرض البياانت واستخالص
النتائج.
ونتائج الب احثة الذي مت إجراؤه هي )1 )عملية التخطيط تعل يم اللغة العربية يف
املدرسة ابتدائية املنتافية فصل 3 ،أي حيتاج املعلم إىل حتضري االستعدادات قبل التدريس،
مبا يف ذلك الكتب اإلرشادية وخطط الدروس وإعداد الوسائط. يف هذه احلالة، يتم تنظيم
العالقة بني التخطيط وتصميم تعل يم لتلبية احتياجات املعلمني. بينما يتم حتديد التصميم
بشكل أكرب يف عملية تصميم برامج تعل يم الطالب. )2 )عملية تنفيذ تعل يم اللغة العربية
يف، يتم توجيه الطالب بش يف املدرسة اإلبتدائية املنتفعة فصل 3 كل أكرب لزايدة حتفيظ
املفردات. ابإلضافة إىل ذلك، فإن العوامل املثبطة لتطبيق تعل يم اللغة العربية هي نقص
معلمي اللغة العربية واالفتقار إىل املرافق والبنية التحتية يف عملية تعل يم.
الكلمات املفتا
ّ
حية : تعليم، اللغة العربية
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | الكلمات املفتا ّ حية : تعليم، اللغة العربية |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130309 Learning Sciences |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | library--- iaida---- http://library-iaida.ac.id |
| Date Deposited: | 08 Jul 2023 02:33 |
| Last Modified: | 08 Jul 2023 02:33 |
| URI: | http://repository.library-iaida.ac.id/id/eprint/272 |
Actions (login required)
- View Item