تطبيق طريقة التدريب لرتقية فهم القواعد النحوية عند الطلبة الفصل املتفوق يف املدرسة الدينية األمريية بلوك اكونج بيوجني للسنة الدراسية 2020 /2021 م

مستخلص البحث
ا على اختيار
ً
دور الطريقة يف عملية التعلم هو عامل مهم. وابلتايل ،كمدرس ، جيب أن يكون قادر
وحتديد طريقة التعلم الصحيحة واملناسبة لتطبيقها يف عملية التعليم والتعلم ، وخاصة يف فهم كيفية فهم القواعد
النحوية. اهلدف من هذه الدراسة هو معرفة كيفية تطبيق طريقة التدريب يف عملية حتسني قدرة القواعد النحوية
لطلبة الربانمج املتفوقني يف مدرسة الدينية األمريية. يعترب هذا البحث دراسة وصفية كيفية ابستخدام ثالث
طرق جلمع البياانت وهي املقابالت واملالحظة والتوثيق. موضوعات هذه الدراسة هي منسق الربانمج املتفوق
، ومعلم الفصل املتفوق لطالب الفصل املتفوق ، ومراقيب طريقة التدريب املطبقة يف الفصل املتفوق.
تشري نتائج هذه الدراسة إىل أن تطبيق التعلم من خالل تطبيق طريقة التدريب يف حتسني فهم القواعد النحوية
مناسب وحيقق أقصى قدر من النتائج. يف عملية التعلم مير املعلم خبطوات اإلعداد والتنفيذ والتقييم. طريقة
التدريب يف تعلم القواعد النحوية ا على فهم املواد
ً
فعالة للغاية ، من خالل تكرار املادة اليت تساعد الطالب حق
ذات اخللفيات املختلفة ، ميكن لطريقة التدريب أن جتعل الطالب نشيطني يف التعلم وتقدمي املواد بلغة قصرية
وواضحة. ابإلضافة إىل ذلك ، كانت استجابة الطالب لتنفيذ طريقة التدريب إجيابية للغاية ، ألنه كان هناك
ًضا داعمة ومثبطة يف تنفيذ التعلم ابستخدام طريقة
حوار تفاعلي بني املعلم والطالب. وراء ذلك هناك أي
التدريب. تشمل مزااي تطبيق طريقة التدريب ما يلي: اهتمام الطالب الكبري ابلتعلم واحلماس يف فهم املادة ،
من األسهل اكتشاف املشكالت اليت يواجهها الطالب يف فهم املادة ، ويف وقت قصري اكتساب التمكن من
ا للهدف. . عيوب طريقة التدريب هي: يشعر الطالب ابمللل عند املشاركة يف التعلم ابستخدام طريقة
ً
املادة وفق
2
التدريب ، ويشعر الطالب مبزيد من الضغط بسبب التقييمات ا ا ما أييت الطالب متأخرين حبيث
ً
ملتكررة ، وغالب
يتأخر وقت التعلم واملرافق املتوفرة لديهم غري كافية.
الكلمات املفتوحية : طريقة التدريب ، القواعد النحوية