POLA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU MTs AL-AMIRIYYAH BLOKAGUNG BANYUWANGI

ABSTRAK
Rochim Alan Prayoga.“Pola Kepemimpinan Transformasional Dalam
Meningkatkan Profesionalisme Guru MTs Al-Amiriyyah Blokagung
Banyuwangi”. Skripsi. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Institut Agama Islam Darussalam Balokagung, pembimbing :Dr. Siti
Aimah, S.Pd.I, M.Si.
Kata kunci : Kepemimpinan Transformasional, Profesionalisme Guru
Fokus penelitian ini adalah bagaimana pola kepemimpinantransformasional
kepala Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung dan bagaimana upaya
kepala Madrasah di Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung. Tujuan dari
penelitian ini untuk mengetahui pola kepemimpinan transformasional kepala
Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung sertaupaya kepala madrasah di
Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan
di Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung dimana dalam mengumpulkan
informasi data yang bersumber dari kepala madrasah, dewan guru, karyawan, dan
siswa Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung. Untuk memperoleh data
penulis melakukan observasi, wawancara, dokumentasi, keabsahan data, analisin
data dilakukan dengan memfokuskan pada hal-hal yang menjadi pokok bahasan,
kemudian dipahami data tersebut keudian disajikan dan selanjutnya dapat di tarik
kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan mengadakan
tringulasi data
Hasil dari penelitian menyimpulkan bahwa pertama: kepala madrasah
tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung dalam kepemimpinannyatelah berperan
sebagai pemimpin yang transformasiol yaitu kepala madrasah berperan dengan
menerapkan empat dimensi kepemimpinan transformasional yakni: 1)Perilaku
Idealized Influence,Pemimpin yang memiliki keyakinan diri yang kuat,
memberikan wawasan dan kesadaran akan visi misi 2) Inspiration Motivation,
memiliki arti memberikan semangat untuk membangkitkan antusiasme dan
optimisme pegawai3) Intellectual Stimulation,mampu mencurahakan upaya untuk
pemecahan suatu problem yang ada4) Individual Consideration, memberikan
pelayanan tiap individuKedua: Guru Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah
Blokagung sudah memiliki beberapa indikator profesionalisme, Di samping itu
guru di Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung juga mampu
mengaplikasikan empat kompetensi untuk meningkatkan kinerjanyayakni:1)
kompetensi pedagogik, dibuktikan dengan adanya kemampuan pengelolahan
pembelajaran, pengembangan Kurikulum atau silabus, perencanaan pembelajaran
dan evaluasi hasil belajar 2) kompetensi kepribadian, kompetensi yang
mencerminkan kepribadian yang positif 3) kompetensi sosial,memiliki
kompetensi berkomunikasi lisan, mampu bergaul secara efektif dengan peserta
didiknya atupun sesama guru 4) kompetensi profesional, yakni dilihat dari proses
pembelajaran dimana guru memiliki kemampuan menguasai bidang ilmu yang
diajarkan dalam proses pelaksanaan pembelajaran.